风景这边独好——惠州旅游学校“游于艺 臻于善”艺术作品集解读_心灵感悟_海天散文

置于眼前的，与其说是一部艺术画册，毋宁说是硕果累累的丰收胜景：那么丰满、甜美、抢人眼球。这便是惠州旅游学校“游于艺，臻于善”艺术作品展的盛大“沙盘”。翻阅全书，令人神清气爽，大快朵颐，不由得令人振臂惊呼：风景这边独好矣！　　　　事物表征的背后，必定有其成因所在。为此，我想试图从这丰收的景象里，透视出蕴藏其中的精妙与哲理。　　　　一　　　　应该说，惠州的中专学校，都有自己的强项和专长，但是惠州旅游学校的特色特点似乎更为彰显。这除了学校本身的特点之外，恐怕与学校的办学理念、培养目标，以及对学生与社会之间更深层次的透悟，无不有着密切的关系。　　　　很早之前，我就注意到：自吴景青接任旅游学校的校长后，在新一届校领导班子的共同努力下，惠州旅游学校在精神面貌上发生了前所未有的变化。旅游学校自从迁到原超能学校后，一直在“借窝孵蛋”。按常理，这种只有“学校”，没有“天地”，寄人篱下的生存状态，是很难迸发出一种高昂、激越、优雅的情绪的，可是恰恰相反，旅游学校新一届领导集体带领全校师生，卧薪尝胆、励精图治，终于焕发出高昂斗志和时代激情。他们开先河地在中职学校建立了医生委员会，广纳社会贤才，聘请医生学者，为学校出谋划策，共襄发展大计。　　　　这一创举的背后，充分显现出他们对教育本质的深刻认识与理解。人的本质就是社会关系的总和，所以人必须适应社会，教育目的就是要培养适应社会的个性化的人。这一认识与我们的教育先祖曾参所提出的“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”何其相似。他告诉我们教育的本质就是要学生获得真知，提高自身修养和素质，从而把知识运用到管理好家庭、单位、*事务上，为经济社会的发展做出积极贡献。正是理解了教育的本质，旅游学校也就出台了极其符合个性发展的教育方法和措施。据说旅游学校学生社团就有20多家，仅艺术类就有书法社、美术社、摄影协会、刺绣小组等等，每个学生都在自己主修的专业之外，分不同阶段找到多种适合自己个性发展的空间和平台。　　　　由是我想，调动一切可以调动的有利因素，为学生全面发展竭尽全力，这恐怕就是旅游学校今日文化奇观“书山同罗浮春色，艺海共西子朝晖”的大背景大前提吧。　　　　二　　　　纵观整部画册，不难发现，学校领导不仅懂得决策，而且深谙践行；不仅发号施令，而且身体力行。他们都能根据自己的爱好特长，寓教于情，寓教于景，寓教于趣，寓教于乐，从而达到育人成才的目的。　　　　在此，我不想从艺术的角度来评说本书各类作品造诣的深浅与水平的高低，叶鸿光、黄婉君的绘画如何，林世鑫、刘柏棠的书法怎样，叶宙鑫、肖陶的摄影咋样，就从以吴景青、江定祥、叶汝裕等校领导领头的庞大的书画摄影爱好的教师阵容来看，旅游学校的文化风景是何等盎然。艺术氛围，无论是对人格的健康发展或个性的优化，都具有重要的作用。尽管每位教师爱好的艺术种类不尽相同，但以艺术的形式教化人的作用却是一样。艺术对人们的教育作用古人早有体验，《晋书乐志》说：“闻其宫声，使人温良而宽大；闻其商声，使人方廉而好义；闻其角声，使人倾隐而仁爱；闻其微声，使人乐养而好使；闻其羽声，使人恭俭而好礼。”这虽说是指“五音”对人的影响，但是，又有哪门艺术对人没有潜移默化的作用呢？　　　　从这些教师的艺术语言中，我欣慰地听到了时代进步的足音，看到了思想教育成熟的足迹。思想教育，历来被看成是教育的领头神。这种教育，以前往往被神话，变得内容空泛、概念虚假，整个过程被假、大、空所充斥。弄得学生只知道概念加概念，理想加理想，结果没有学到真正的本事，无论是艺术技巧、精神境界，还是思想情趣都没有得到应有的修炼。我们欣慰地看到旅游学校给思想教育注入了具体而又鲜活的内容，他们以艺载道，以艺促智，在各种艺术活动中，提高学生的审美观，培养学生的艺术气质，陶冶学生的艺术情操，从而使学生具有较高的审美能力、欣赏能力和应用能力。　　　　由是我想，惠州旅游学校的“游于艺，臻于善”岂止是对艺术而言呢，那是对整个人生的理解与追求啊！　　　　三　　　　在这个集子里，我尤为关注学生作品，因为他们是教育的主体。旅游学校，其实并没有开设美术、摄影之类的艺术专业，可是他们的艺术爱好者阵容之大，艺术门类之多，教育效果之好是我始料不及的。这不得不使我对旅游学校园丁们心存感恩与心生敬意。　　　　教育很大的目的就是以人为本，有教无类，以很大的心智和方法教育人、塑造人、培养人，使学生成为有益于自己、有益于家庭、有益于*、有益于社会的健康人、高尚人、智慧人。　　　　本辑的学生作品，想必是经过遴选的一部分。尽管如此，我们也能窥见旅游学校艺术氛围的浓烈和学生对艺术追求的热情。这些作品，分布在财会、航空、酒店管理、幼师、国际商务等专业，有书法、国画、摄影、写生、素描、油画等艺术品种，其中不乏上好之作。如温佩雅、小琳、邓旭慧的水粉《静物》，黄鑫的工笔《梅花》，林丽存的国画《荷花》。在此评述作品的技巧和技法已显多余。音乐和美术，从某种意义上说，具有宗教的作用。虽是一张画、一首曲，但它们通过画面和音乐为媒，诱发出情感的表现力和感染力，引起人的情绪共振，对人的情感产生积极的催进作用，我想，这倒是旅游学校推广各类社团活动的要旨所在。健康的人格，包括道德、意志、智慧三个方面。艺术教育，可以渗透所有领域。譬如书法，不仅有技法，更有所书的内容。练书法除过程本身对人的物理作用外，其书法内容也可以熏诱人、熏陶人、熏育人，对人起到精神的作用。如卓剑鸿的书法：“书至随心神则远，人唯无欲品能高”。我想卓同学在练书法的时候，不会只注意汉字的间架结构，而不去理悟诗中所寓含的人生哲理吧。再如，画荷画梅，如果连荷梅的品质品德都不知道，又怎能画出它们的精髓呢？因此，我说艺术熏陶是很精妙的，很有趣的，很值得推广的人生修为。其可以提高我们的生活品质和质量，甚或影响一生。　　　　由此，我们就不会奇怪市政府秘书长黄志忠先生在接待*、省里重要客人的时候，把任务交给旅游学校的学生。我们也就不会奇怪旅游学校的学生为什么一毕业就成为社会抢手的人才。过硬的学生质量，就是响当当的学校品牌！　　　　本画册前有中山大学吴晓懿教授文采斐然的《序言》，又有编者才情激扬的《前言》，吾辈不才，受人之托，盛情难却，只好在此学人吹笳，实属赘言也。　　　　2010年4月17日

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